銘報即時新聞

在每年赴臺前，“是否能適應臺灣的教學模式”已成為同學們之間的最大擔憂。實際上，兩岸教學模式存在著一定的差異性。老師上課方式、校外實踐與展覽活動的參與甚至舉辦結業展，對於廈門班同學而言都是一種新考驗。

眾所周知，大陸教育模式普遍注重理論知識，對學生比較嚴格，臺灣教育模式注重實踐操作，比較像放羊式教學。正如來自2011級廈門理工學院媒創專業的程倩而言，“臺灣老師可以和同學打成一片，聊人生，聊理想，聊八卦，聊美食等等，像朋友一樣並且鼓勵學生多去體驗臺灣生活；大陸老師給人的印象就是嚴肅，與老師溝通的內容基本上都離不開書本，其也更關係學生的成長、未來就業等切身問題。”

當然，兩岸的教學模式各有特點並都是依據當地歷史文化促進而成，如2012級廈門理工學院媒創專業的陳勝傑所說的，“這兩種模式也並不能說孰對孰錯，只是看學生個人的喜好才能決定哪一種方式受歡迎。”

談到臺灣教學模式，必不可少就是每學期的校外實踐課。銘傳大學傳播學院特點之一就是聘請業界人士在校教學，在為同學輸入業界經驗的同時，也帶領同學去切實體驗業界操作模式。在臺交流一年中，程倩認為印象最深刻的，就是參觀了東森電視臺，包括節目錄製現場以及副控室各個機位的操作介紹，瞭解了新聞從製作到播出的一系列過程，並且與新聞主播的問答也使她對臺灣電視節目有新的改觀。

來臺灣交流的一年中，都會接觸到不同主題的展覽活動，光是松山文創園區每月就會有不一樣的活動。對於廈門理工學院媒創專業的交流生而言，體驗不同文創展覽有利於他們開拓眼界，給予他們大四畢業展設計的靈感。2011級廈門理工學院媒創專業的蔡育武在採訪中提到——松山文創園區的「老夫子50 時空叮叮車」世界巡展。他認為活動特別之處在於不僅設置了香港復刻版老夫子叮叮車，還在展廳設置了各種小展館，民眾可以拿著他們發的地圖去各個小展廳完成任務並蓋章，這又增加大家瞭解這個文化的機會。

蔡育武在感受臺灣濃厚文創氣息的同時，指出，“希望大陸也多舉辦此類活動，雖然大陸在文創展覽方面的需求比較少，參關者自然也不是很多。加上相關的後續活動無法跟上，活動可能也就沒有達到效果。但最近在廣州參加了一個“紅磚廠”的文創園區，也算是一個良好的開端，只不過大部分受眾還是集中在園區的餐廳而不是參觀各個展覽上。”

誠然，如果提及一年的學習收穫有多少，其實用言語是無法說清的。但在每年6月份傳院都會舉辦廈門理工學院交流生的結業展，以小組為單位，陳列在臺一年優秀的作品集。其中2012級廈門理工學院媒創專業的李維姝，展覽了微電影《第三者》，談及劇本靈感，她指出是來源於生活實際的低頭族現象，目的是為了鼓勵大家走出手機世界，多與身邊人交流，而該片也獲得“金銘獎”的最佳影片獎。相反，選修了新媒體實務課程的蔡育武，則是在結業展上陳列了3D Sketchup 模型，因為個人喜好建模，於是創作了一個三層建築。